Acto Cívico III A 2009

Acto Cívico 2009

El fascismo

Estimados estudiantes, desplieguen en este sitio: La Síntesis y Reflexión de la Guía. Debe ser en forma "artículo periodístico" y debe contemplar los siguientes temas: Situación Política, Programa de los líderes, Opinión Personal acerca de las circunsatncias y de los planteamientos ideológicos. El tema es:

RAZONES Y CIRCUNSTANCIAS QUE PROVOCARON EL SURGIMIENTO DEL FASCISMO EN EUROPA

Carlos Salazar
Profesor

Pirámide de Población

https://sites.google.com/site/salazarte/

Contruyendo Líneas de Tiempo

http://educandoentics.blogspot.com/2008/05/tres.html

Blog con información relevante, además de herramientas para el trabajo.

http://www.eduteka.org/HerramientasVisuales.php

Reseña muy completa de cómo y para qué construir líneas de tiempo.

Linea De Tiempo

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Carlos Salazar
Profesor

sLIDE IIA-2008

Carlos Salazar
Profesor

Evaluaciones Finales

Habrá que hacer el último esfuerzo del año. La suerte está echada (Julio César cruzó el Rubicón dijo “alea iacta est”), y nada puede ser más adecuado que romper con la inercia de decir "no puedo más", "otra vez será", etc. Lo único realmente importante, es preparar las evaluaciones finales, como si fueran las primeras.

En este espacio, hay algunas preguntas para ensayar dicha evaluación,
suerte...

Segundo Año Medio

Tercer Año Medio (al fin)

Multimedias y Sitios Web

Fotolog's II medios

Carlos Salazar
Profesor

Control de Lectura (Cuartos Medios)

Visión panorámica del Siglo XX Erik Hobsbawm.









Capítulo introductorio del libro: Historia del Siglo XX, 1914-1991. Ed. Crítica, Barcelona, 1995.
I
El 28 de junio de 1992, el presidente francés Francois Mitterrand se desplazó súbitamente, sin previo aviso y sin que nadie lo esperara, a Sarajevo, escenario central de una guerra en los Balcanes que en lo que quedaba de año se cobraría quizás 150.000 vidas. Su objetivo era hacer patente a la opinión mundial la gravedad de la crisis de Bosnia. En verdad, la presencia de un estadista distinguido, anciano y visiblemente debilitado bajo los disparos de las armas de fuego y de la artillería fue muy comentada y despertó una gran admiración. Sin embargo, un aspecto de la visita de Mitterrand pasó prácticamente inadvertido, aunque tenía una importancia fundamental: la fecha. ¿Por qué había elegido el presidente de Francia esa fecha para ir a Sarajevo? Porque el 28 de junio era el aniversario del asesinato en Sarajevo, en 1914, del archiduque Francisco Fernando de Austria-Hungría, que desencadenó, pocas semanas después, el estallido de la pri¬mera guerra mundial. Para cualquier europeo instruido de la edad de Mitterrand, era evidente la conexión entre la fecha, el lugar y el recordatorio de una catástrofe histórica precipitada por una equivocación política y un error de cálculo. La elección de una fecha simbólica era tal vez la mejor forma de resaltar las posibles consecuencias de la crisis de Bosnia. Sin embargo, sólo algunos historiadores profesionales y algunos ciudadanos de edad muy avanzada comprendieron la alusión. La memoria histórica ya no estaba viva.
(LEER TEXTO COMPLETO EN http://sites.google.com/site/salazarte/cuarto-medio, PUEDES ACCEDER EN EL LINK Control de Lectura).
Carlos Salazar
Profesor

Cuarto B 2007

Un Saludo a mis ex alumnos de 2007, por si pasan por acá...

EVOLUCIÓN CULTURAL

TEXTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN CULTURAL HUMANA
El Hombre se pone de pie
Andar de forma habitual solo con las extremidades posteriores, de forma que las anteriores queden libres para otras tareas, es una manera poco corriente de locomoción. Una vez que adoptaron nuestros antepasados la postura erguida, se hicieron posibles muchas cosas ligadas a lo que concebimos como ser humano: la manipulación cuidadosa con las manos y el traslado de la comida a un campamento base.
Adaptado de R. Leakey, La formación de la Humanidad, Ed. Del Serbal, Barcelona. 1891.

Surge el lenguaje
Nosotros creemos que el lenguaje nació cuando nuestros antepasados fueron conscientes de que los sonidos que emitían o las señales que hacían constituían un medio para referirse a diversas características del entorno. Cuando esto sucedió, entonces solo entonces, aquellos sonidos y señales pudieron ser utilizados, modificados y multiplicados para referirse a un número cada vez mayor de tales características. De este modo los primitivos humanos descubrieron las posibilidades simbólicas del uso de los gestos para la comunicación. En consecuencia, su comportamiento se hizo más complejo. Podían hacer observaciones sobre su comportamiento presente, concebir otras maneras de comportarse, narrar hechos pasados y planear hechos futuros, y por consiguiente pudieron reforzar gradualmente su dominio sobre el entorno, incluido el entorno social.
Extraído de Davidson y W. Noble, De los sonidos a las palabras: un comportamiento humano. En G. Burenbult, el amanecer de la humanidad, atlas culturales de la humanidad, Vol. 1, Editorial Debate, Madrid, 1994. Pagina 212.

Teorías sobre la aparición de la agricultura y la ganadería

L. Morgan, 1875.
Es la teoría predominante durante el siglo XIX. La aparición de la agricultura y la ganadería se ve como un proceso lógico, que no necesita más explicación. Se parte de dos supuestos: por un parte de la idea de la superioridad de la producción de alimentos sobre la caza y la recolección; y por otro a atención general de la humanidad a buscar estadios superiores de progreso que le acerquen cada vez más a la civilización.

V. G. Childe, 1967
Se trata de un grupo de teorías que consideran el medio ambiente como el agente causal principal del origen de domesticación de plantas y animales. Los cambios ambientales (clima, vegetación, fauna,...) provocan que se modifique la relación entre las comunidades humanas y el medio. Esto desemboca en transformaciones sociales, económicas y tecnológicas e los grupos humanos para adaptarse a este medio cambiante.

L. Binford, 1968; K. Flanery, 1969; M. C.ohen, 1977.
Estos autores consideran que el aumento de la población y la presión demográfica como el principio agente de los cambios producidos en el neolítico el desarrollo de cambios en el modo de supervivencia como el paso a la agricultura y la ganadería, ofrece menos posibilidades de crisis alimentarias y permite mantener una población cada vez más numerosa.
La domesticación se produce a partir del conocimiento detallado de los ciclos de los vegetales y animales que los grupos cazadores recolectores habían adquirido. La domesticación permite mantener más consumidores en una extensión igual, pero no representa una mejoría en las condiciones de vida de los grupos humanos. Presenta grandes desventajas, como son más trabajo, mayor vulnerabilidad, empeoramiento del régimen alimentario, etc. Un grupo no cambiaría su afirma de vida relativamente confortable, si no fuera por la necesidad de mantener una población superior a sus recursos.

B. Bender, 1981.
Ciertas teorías ven en la organización social de los grupos cazadores-recolectores la causa de los cambios económicos. Estas teorías están muy influenciadas por los trabajos de la antropología, sobre todo en las relaciones de parentesco dentro de las comunidades cazadoras-recolectoras.
Esta autora parte de la idea de que la organización social de los grupos de cazadores recolectores responde a un sistema de bandas. Estas tienen una baja productividad de recursos alimentarios que solo puede resolverse con la relación con otras bandas. Esta relación implica satisfacer una serie de obligaciones sociales: alianzas matrimoniales, ceremoniales y comerciales que ala larga representan la necesidad de aumentar las reservas de productos por encima de lo estrictamente necesario para la subsistencia. Según la posibilidad de recursos, los grupos podrán intensificar la caza y la recolección, o bien adoptar nuevos sistemas de producción como la agricultura y la ganadería.

Adaptado de A. Bordas y otros, El Valles fa 6000 anys, Caixa de Terrassa, Terrassa, Terrassa, 1995. En: Antoni Bardavio, Sociedades Históricas y Cambio en el Tiempo, Editorial Santillana, Barcelona 1999, página 223.

Carlos Salazar
Profesor

Crisis del Capitalismo

I. Actividades

1. Lee este texto sobre la bolsa y el crac de 1929:
   “Muy pronto, un negocio más atractivo que el teatral atrajo mi atención y la del país. Lo conocí por primera vez hacia 1926. Constituyó una sorpresa muy agradable descubrir que era un negociante muy astuto. Todo lo que compraba aumentaba de valor. Nunca obtuve beneficios. Parecía absurdo vender una acción a treinta, cuando se sabía que dentro de un año doblaría o triplicaría su valor.El día del hundimiento final, mi amigo Max Gordon me telefoneó desde Nueva York. En cinco palabras lanzó una afirmación que, con el tiempo, creo que ha de compararse favorablemente con cualquiera de las citas más memorables de la historia americana: “Marx, la broma ha terminado”. (Marx, G. “Groucho y yo”).

En este texto, uno de los más famosos cómicos de Hollywood, Groucho Marx, describe con bastante sentido del humor, su experiencia en la Bolsa entre 1926-1929.

a. ¿Crees que estos negocios de los que hablaba eran algo común entre muchos norteamericanos? ¿Hacía falta en los EEUU de los años veinte ser muy rico para comprar acciones?¿Por qué?

b. ¿Qué tipo de negocios florecieron antes de 1929? ¿Suponen éstos una base sólida para la economía norteamericana? Redacte su repuesta en relación con el concepto especulación.

c. Define lo que entiendes por crisis de sobreproducción.

*d. Comente la frase: “Marx, la broma ha terminado.

Desarrollar la actividad D.

Carlos Salazar
Profesor

Primera Guerra Mundial

En base a lo trabajado en clases, desarrollar vuestras opiniones en este portal. Esto reemplaza la idea del informe, y las opiniones pueden ser tanto individuales como colectivas.

"Allá donde se manifieste un conflicto de intereses (...) no debemos retroceder, si no solucionarlo mediante mediante la guerra y comenzarla con una ofensiva resuelta, poco importa el pretexto, porque no se trata de ese conflicto, sino de nuestro porvenir, lo que está en juego"
Febrero de 1914, Art. extraído de un diario alemán, Die Post.

Para complementar la información, no deje de ver los archivos digitales que ya trabajamos en clases: http://salyoazar.googlepages.com/home

Carlos Salazar Fuentes
Profesor

CIENCIAS SOCIALES Y REALIDAD NACIONAL

DEBATE DEL CHILE ACTUAL (NUEVO ALBUM DE FOTOS)

Tema I: Los esfuerzos que ha realizado el gobierno han sido suficientes para la superación de la pobreza.
Grupo 2 (a Favor)

Grupo 4 (en Contra)

Tema II: La actual Constitución Política es necesario cambiarla.

Grupo 1 (a Favor)

Grupo 3 (en Contra)

Carlos Salazar
Profesor

Historia de Chle

Lo que verás son trabajos realizados por mis estudiantes durante estos años. Sin duda que representan una buena síntesis de esfuerzo y cariño.

Carlos Salazar Fuentes
Profesor

América Latina

Salgo a caminar por la cintura cósmica del sur...
En este espacio podremos compartir información y actividades que realicemos en la Unidad de América Latina. Espero podamos avanzar con toda claridad frente a estos tópicos, ya que nos sitúan en un contexto regional significativo.
Carlos Salazar
Profesor

Convivir en Sociedad: Educación para una Ciudadanía Democrática

Veamos como es este sistema

Carlos Salazar
Profesor

Dos Mil Siete

Una nueva forma de comunicarse. Para que estos tiempos sean un camino cierto de acercarse al conocimiento, abro esta ventana, para el trabajo y la opinión de mis estudiantes.

Carlos Salazar
Profesor